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哈馬校服生產(chǎn)廠家認(rèn)為，校服是德育和美育教育“貼身載體”
近年來，中國校園正在悄然發(fā)生一些新的變化，其中之一是越來越多的學(xué)校開始淘汰傳統(tǒng)的口袋運(yùn)動校服，中國的定做校服正變得越來越漂亮。在全國各地的中小學(xué)，無論什么季節(jié)，孩子們的校服都是美麗和慷慨的，有紋理。這表明紐約時報》正在發(fā)生變化，家長和學(xué)校的概念也在發(fā)生變化。
定做校服被稱為學(xué)生的第二層皮膚，但多年來一直被貼上毒、丑、差的標(biāo)簽。針對這種情況，2015年，四部委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理的意見》。新校服規(guī)定出臺后，對定做校服質(zhì)量進(jìn)行了更嚴(yán)格的監(jiān)督，校服安全得到了保證。與此同時，哈馬校服生產(chǎn)和廠家校服的風(fēng)格設(shè)計也取得了顯著的進(jìn)步。
為什么中國校服長期被吐槽丑？這背后有復(fù)雜的原因。首先，在中國校服發(fā)展的早期階段，大部分都是出于實用主義。最重要的是穿著方便。至于款式和面料質(zhì)量，可以忽略不計。在此基礎(chǔ)上，面袋校服選擇了便宜耐用的聚酯面料，設(shè)計也開始了oversize這條路線保證了學(xué)生一年四季都能穿，一度占領(lǐng)了中國定做校服市場，成為中國定做校服的代名詞。另一方面，校服生產(chǎn)廠家行業(yè)長期保持區(qū)域分離，小作坊、校辦工廠、三產(chǎn)企業(yè)是校服生產(chǎn)的主力軍。不尊重市場規(guī)律的采購模式、穩(wěn)定的市場份額和異地擴(kuò)張的難度，使校服生產(chǎn)廠家失去了創(chuàng)新的動力。但根本原因是中國人對校服用途的認(rèn)知長期錯位。
校服是傳統(tǒng)認(rèn)知中的一種管理工具，它更具統(tǒng)一性、規(guī)范性和約束性。其直接后果是忽視了對學(xué)生的審美教育。定做校服從來都不是簡單的衣服。它具有其他服裝所沒有的教育意義——定做校服不僅是學(xué)校統(tǒng)一的服裝識別符號，也是學(xué)校禮儀教育的重要組成部分，是德育和審美教育的個人載體。
近年來，對丑校服的嘲笑逐漸增加，對美的追求也越來越迫切。許多學(xué)校開始用流行的標(biāo)準(zhǔn)定做校服和專業(yè)運(yùn)動服代替不符合實際需要的口袋校服。校服的管理潛移默化地影響著學(xué)生的行為、情感和價值觀，對學(xué)生的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在一些地區(qū)，校服結(jié)合了中國傳統(tǒng)服裝文化和現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)服裝，也反映了中國傳統(tǒng)文化的傳承。
哈馬校服生產(chǎn)廠家認(rèn)為，一件漂亮、得體、有質(zhì)感的校服，可以通過物化特定形式的視覺影響，提高學(xué)生的審美意識，潛移默化地將對美的追求傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)他們的氣質(zhì)。令人欣慰的是，越來越多的學(xué)校和家長開始意識到這一點(diǎn)，校服的審美教育功能也逐漸受到重視。對于這樣的變化，即使很小，也會讓孩子在未來受益終生。
哈馬校服生產(chǎn)廠家，深耕校服領(lǐng)域15年，專屬設(shè)計，一校一款。
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