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校服定制的作用不僅僅是一件衣服
從社會學(xué)的角度來看，校服定制有三種功能：御寒、遮羞和審美功能。隨著社會的發(fā)展和進步，御寒和遮羞功能不再是問題，審美功能也越來越強化。換句話說，服裝的審美意義和價值越來越重要，越來越受到人們的重視。
校服定制作為一種特殊的服裝，除了具有御寒、遮羞、審美功能外，還具有教育功能：
一、校服，凝聚和展示學(xué)校的文化特色。
校園文化是學(xué)校教育教學(xué)的外在表現(xiàn)。文化管理是高于經(jīng)驗管理和制度管理的高標(biāo)準(zhǔn)管理。文化管理滲透到學(xué)校管理的各個方面，當(dāng)然也滲透到師生的著裝中。因此，校服設(shè)計必須與學(xué)校的文化特色相匹配：與學(xué)校的地理位置（江南或江北）、當(dāng)?shù)氐拿耖g習(xí)慣、學(xué)校建筑的色彩和色調(diào)、中國傳統(tǒng)文化相融合。
二、校服，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生意志素質(zhì)的重任。
青少年學(xué)生是一個好玩好動的年齡，是一個容易玩物喪志的年齡。統(tǒng)一穿校服定制，讓學(xué)生注重道德形成和學(xué)術(shù)提高，有利于培養(yǎng)專注的意志品質(zhì)。如果我們對校服沒有統(tǒng)一的要求，那么這些叛逆的孩子就會無限期地宣傳他們的個性，盡一切可能追求時尚風(fēng)格，追求時尚品牌，甚至模仿明星、歌手和模特，這不利于他們的健康成長。其危害是導(dǎo)致兒童玩物喪志，無法形成良好的意志品質(zhì)，浪費學(xué)業(yè)，浪費青春，最終一事無成，這是我們父母、學(xué)校和社會不想看到的。
統(tǒng)一校服設(shè)計，學(xué)生不會為明天穿什么衣服而煞費苦心，不會分心，會產(chǎn)生學(xué)習(xí)集中，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的意志品質(zhì)。
在兒童的成長過程中，服裝文化的影響和影響不可低估兒童堅定意志品質(zhì)的形成。
三、統(tǒng)一的校服定制，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感。
由于校服設(shè)計是學(xué)校的文化標(biāo)志和標(biāo)志，它代表著生動、充滿活力和活力的學(xué)生群體，代表著學(xué)生自己的形象和學(xué)校的形象，因此它可以使學(xué)生在身份感上與社會上的其他人不同，如演員、歌手、電影明星和社會雜務(wù)人員。這個角色的標(biāo)志對學(xué)生有一定的約束力。學(xué)生的言行和一舉一動都應(yīng)該符合學(xué)生的身份和角色。學(xué)生穿校服定制，使自己在任何場合，任何時候都會形成我是學(xué)生的意識，更好地接受和遵守學(xué)校、家庭、社會禮儀、道德、規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，不會因角色錯位、身份混亂而偏離學(xué)校、家庭和社會行為準(zhǔn)則。讓學(xué)生在相對一致的環(huán)境中同樣接受一致的目標(biāo)、任務(wù)和要求，有利于形成團結(jié)、前進的精神，形成自我教育、自我管理意識，克服消費者心理的盲目比較，結(jié)束寬、富、貧心態(tài)，逐步形成正確的價值觀和人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生的行為逐漸實現(xiàn)內(nèi)外美的和諧統(tǒng)一。
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