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校服設計是學生內(nèi)外美的和諧統(tǒng)一的象征
學生統(tǒng)一著裝是教育本身的需要，是教育的一種方式和手段。定做校服不僅是學校的一種文化，也是展示學生內(nèi)心世界的一面鏡子學生內(nèi)外美和諧統(tǒng)一的象征。
??從社會學的角度來看，服裝有三種功能：御寒、遮羞和審美功能。隨著社會的發(fā)展和進步，御寒和遮羞功能不再是問題，審美功能也越來越強化。換句話說，服裝的審美意義和價值越來越重要，越來越受到人們的重視。
??校服設計作為一種特殊的服裝，除了具有御寒、遮羞、審美功能外，還具有教育功能：
一、校服，凝聚和展示學校的文化特色。
??校園文化是學校教育教學的外在表現(xiàn)。文化管理是高于經(jīng)驗管理和制度管理的高標準管理。文化管理滲透到學校管理的各個方面，當然也滲透到師生的著裝中。因此，校服設計必須與學校的文化特色相匹配。
??作為一名學生，除了學習和生活，除了享受尊嚴和成長，還有歸屬感，這不僅是尊重的需要，也是心理的需要。定做校服是學校的象征，是群體組織的象征，代表身的形象和學校的形象。穿定做校服表明學生屬于某一所學校，學生找到了歸屬感。同時，學生對班級和學校有責任感。他們?yōu)榘嗉壔驅(qū)W校的成績和榮譽感到驕傲。相反，他們會感到沮喪。因此，校服的歸屬感不容低估。就像中國人的姓一樣，每個中國人都會在自己的姓氏中找到歸屬感，為自己的姓氏感到驕傲。魯迅在《阿Q正傳》中寫了這樣一個情節(jié)：阿Q本來想姓趙，但趙太爺不允許他姓趙。他被趙太爺罵了一頓，所以他找不到歸屬感，一生都被嘲笑和虐待。
??校服設計，就像姓一樣，讓學生對班級和學校有認同感和歸屬感，進而增強責任感。
校服有利于培養(yǎng)學生的角色意識、自我管理意識和良好的行為習慣。
??校服設計是一面反映學校管理和文化、校風和學風的鏡子，反映了學生的內(nèi)心世界……
哈馬定做校服廠家，深耕校服領域15年，專屬設計，一校一款。
校服設計業(yè)務咨詢熱線：135-3276-8582
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